Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
Управление образования Ленинского района
Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
Дом детского творчества
Ленинского района города Екатеринбурга им. Е. Е. Дерягиной
Арт-студия «Секрет»
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
художественной направленности
срок реализации: 1 год
возраст обучающихся: 6-10 лет
Автор-составитель:
Болтенкова Наталья Юрьевна, педагог
дополнительного образования
Екатеринбург, 2024 г.
I.
КОМПЛЕКС
ОСНОВНЫХ
ХАРАКТЕРИСТИК
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
1.1.
Пояснительная записка
Программа разработана в соответствии со следующими нормативноправовыми документами:
1.
Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
2.
Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года
(распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р);
3.
31.03.2022
Распоряжение
г.
№
678-р
Правительства
«Об
Российской
утверждении
Федерации
Концепции
от
развития
дополнительного образования детей до 2030 года»;
4.
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ
от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП
2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
5.
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской
Федерации от 05.05.2018 № 298 «Об утверждении профессионального
стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»;
6.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам»;
7.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
05.09.2019 № 470 «О внесении изменений в Порядок организации и
осуществления
образовательной
деятельности
по
дополнительным
общеобразовательным программам, утвержденный приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. № 196»;
8.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 30
сентября 2020 года № 533 «О внесении изменений в Порядок организации и
2
осуществления
образовательной
деятельности
по
дополнительным
общеобразовательным программам, утвержденный приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. N 196»;
9.
Приказ
Министерства
образования
и
науки
Российской
Федерации от 23.08.2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения
организациями,
осуществляющими
образовательную
деятельность,
электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при
реализации образовательных программ»;
10.
Письмо Минобрнауки России № ВК-641/09 от 29 марта 2016 года
«Методические
рекомендации
дополнительных
общеобразовательных
социально-психологической
по
реализации
адаптированных
программ,
способствующих
реабилитации,
профессиональному
самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая
детей-инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей»;
11.
Положение о структуре, порядке разработки и утверждении
общеразвивающих программ в МБУ ДО ДДТ им. Е.Е. Дерягиной;
12.
Устав МБУ ДО ДДТ им. Е.Е. Дерягиной.
Направленность программы – художественная. Кружковые арттерапевтические
занятия
направлены
на
воспитание
художественной
культуры детей, развитие их интереса к познанию окружающего мира, а
также познанию самого себя, как целостной единицы.
Детский рисунок носит экспрессивный характер – ребенок изображает
не то, что видит, а то, что он чувствует, не только выражает своё отношение
к действительности, но и указывает, что для него является главным, а что
второстепенным.
В
рисунке
всегда
присутствует
эмоциональный
и
смысловой центры, благодаря чему можно управлять эмоциональносмысловым восприятием ребёнка.
Актуальность
Согласно Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на
период до 2025 года, утвержденной распоряжением Правительства РФ от 29
3
мая 2015 года № 996-р, стратегической направленностью в воспитании
ребёнка XXI века становится подготовка человека, обладающего опытом
творческой деятельности, а также продуктивно, осмысленно и творчески
реализующего знания на практике. Среди важнейших задач следует назвать
активизацию
творческой
деятельности,
развитие
теоретических
и
практических умений.
Программа выполняет социальный заказ родителей и детей на
обучение детей данному виду изобразительного и декоративно-прикладного
творчества.
Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа
Арт-студия «Секрет» соответствует основным направлениям формирования
нового содержания дополнительного образования детей (в соответствии с
Письмом
Минпросвещения
России
от
29.09.2023
АБ-3935/06
«О
методических рекомендациях» (вместе с «Методическими рекомендациями
по
формированию
механизмов
обновления
содержания,
методов
и
технологий обучения в системе дополнительного образования детей,
направленных на повышение качества дополнительного образования детей, в
том
числе
включение
функциональной
компонентов,
грамотности
и
обеспечивающих
формирование
компетентностей,
связанных
с
эмоциональным, физическим, интеллектуальным, духовным развитием
человека, значимых для вхождения Российской Федерации в число десяти
ведущих стран мира по качеству общего образования, для реализации
приоритетных
направлений
научно-технологического
и
культурного
развития страны»), так как существует необходимость адаптации в социуме
детей с ОВЗ через приобщение к культуре и раскрытие творческого
потенциала личности.
Кроме того, содержание программы соответствует приоритетным
направлениям художественной деятельности, а именно арт-прогресс по
4
видам
искусств
и
жанрам
художественного
творчества:
дизайн,
искусствознание, ДПИ.
Новизна программы состоит в продуктивности её познавательной и
творческой деятельности.
Школьная среда способствует созданию социально-психологических
условий для успешного обучения, но сложность программ и загруженность
детей
могут
стать
неблагополучных»
предпосылками
школьников.
для
Новизна
появления
в
том,
«психологически
что
программа
предусматривает различные формы работы с обучающим, начиная с
наблюдения за окружающим миром и заканчивая созданием готового
изделия, отображающего суть внутри личностного состояния.
В процессе реализации данной программы, педагог подходит к
каждому занимающемуся как к самобытной личности, обладающей своими
чертами характера и способностями, поэтому программа предусматривает
дифференцированное обучение детей.
Отличительные особенности программы.
Отличительной особенностью программы является то, что в ней
органично
соединяются
изобразительное,
декоративно
–
прикладное
творчество, театральное искусство и психология. Практическая работа
занимает главное место в данной программе. Ребята не усваивают готовые
знания, а приобретают их через прочувствованное созерцание окружающего
мира, прочувствование и познание самих себя, а также, создают изделия
изобразительного и декоративно – прикладного искусства, знакомятся с
технологией художественного творчества. Затем приобретённые знания
обучающиеся используют в своей творческой деятельности, повседневной
жизни.
Адресат
Данная программа предназначена для детей 6-10 лет.
5
Программа
построена
с
учетом
возрастных
психофизических
особенностей. Данный возраст характеризуется проявлением активности,
инициативы и самостоятельности в обогащении способов действий в целом,
и изобразительных в частности, дополнениями известных образов деталями
на основе новых впечатлений.
Старший дошкольник активно интересуется предметами живой и
неживой природы, проявляет исследовательскую любознательность. Он
внимательно рассматривает окружающие его объекты, стремится узнать у
взрослого больше новых интересных сведений о них.
Дети младшего школьного возраста могут устанавливать взаимосвязи
между природными явлениями, переход объекта из одного состояния в
другое: почему желтеют листья и зеленеет трава, почему плывут облака и т.п.
Художественное развитие в этом возрасте характеризуется более
высокой
степенью
изобразительной
овладения
различными
деятельности
и
видами
проявлением
художественно
-
художественных
способностей. Формируется восприятие ритма в рисунке, развивается
зрительная память детей, представление и воображение ребенка.
Обучающие, поступающие в объединение, должны иметь желание
заниматься
изобразительным
творчеством.
Дети
изъявляют
желание
заниматься в арт-студии добровольно. Никаких специальных тестов для
поступления в арт-студию не проводятся.
Число детей. В группе одновременно могут находиться от 10 до 15
детей.
Режим занятий: Продолжительность одного академического часа - 30
мин. Перерыв между учебными занятиями – 10 минут. Общее количество
часов в неделю – 4 часа. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 4 часа.
Форма занятий – групповая
Объем программы – 136 часов.
Срок освоения программы. Программа рассчитана на 1 год обучения.
Особенности организации образовательного процесса:
6
При реализации программы используется традиционная модель
организации образовательного процесса, представляющая собой линейное
освоения содержания программы в течение одного года обучения в одной
образовательной организации.
Уровень сложности программы – «стартовый». Предполагает
использование и реализацию общедоступных и универсальных форм
организации
материала,
минимальную
сложность
предлагаемого
для
освоения содержания общеразвивающей программы.
Формы обучения: фронтальная, групповая.
Виды занятий: беседа, лекция, практические занятия.
Формы подведения результатов: беседа, выставка.
Итогом
обучения
является
выполнение
творческих
работ
на
предложенную тему, в которой ребенок может применить полученные
знания и умения.
1.2.
Цель и задачи программы
Цель: создание условий для раскрытия творческого потенциала
ребенка
и
гармонизации
личности
посредством
применения
арт-
терапевтических методов при обучении изобразительному искусству.
Задачи программы
Обучающие:
Обучить основам изобразительного искусства;
Обучить способам самопознание, саморазвитие, самовыражение через
изобразительное искусство;
Выработать умение фокусироваться на своих эмоциях и ощущениях.
Развивающие:
Развить желание к самопознанию, саморазвитию, самовыражению
через изобразительное искусство;
Развить навыки работы в команде, коммуникативные навыки;
Развить творческое и креативное мышление.
Воспитательные:
7
Развить интересы ребенка, расширить его кругозор;
Воспитать уважение к мнению окружающих;
Воспитать уважительное отношение к материальным и духовным
ценностям;
Сформировать и развить нравственные, трудовые, эстетические
качества личности ребенка.
1.3.
№
п/п
Учебный (тематический) план
Тема
Количество часов
Формы контроля
Всего Теория Практика
1 Введение в программу
4
2
2беседа
2 Познай себя в искусстве
24
6
18
Педагогическое
наблюдение
3 Мир вокруг нас
20
5
15
беседа
4 Работа с песком и манкой
12
3
9
Педагогическое
наблюдение
5 Путешествие в волшебный
16
5
11
Педагогическое
мир
наблюдение
6 Леплю себя сам
12
3
9
беседа
7 Сказка в нашей жизни
16
5
11
беседа
8 Рисуем вместе!
16
4
12
Педагогическое
наблюдение
9 Я и моя жизнь
12
3
9
беседа
10 Выставочная деятельность
4
1
3
беседа
итого
136
37
99
1.4. Содержание учебного (тематического) плана
1. Введение в программу
Теория: Цель и задачи работы объединения. Организация рабочего
места. Правила техники безопасности. Правила работы с акварельными
красками.
Практика: Упражнения по цветоведению, по понятиям «форма»,
«конструкция», «пропорции» предмета; геометрические тела; теплые и
холодные цвета в живописи.
2. Познай себя в искусстве
8
Теория: История развития художественного творчества со времен
античности до наших дней. История развития изобразительного искусства.
Знакомство с различными видами изобразительного искусства.
Практика: Темы занятий: «Радуга эмоций». «Дерево – это я», «Рисуем
чувство: страх/гнев». «Талисман удачи», «Моя семья» «Дорога», в процессе
которых дети осваивают основы изобразительного языка: рисунок, цвет,
композиция, пропорции, передают настроение в творческой работе с
помощью цвета, композиции при использовании различных художественных
техник и материалов: акварель, гуашь, восковые мелки.
3. Мир вокруг нас
Теория: История развития художественного искусства в отображении
мира
человеческих
взаимоотношений.
Знакомство
с
творчеством
художников- иллюстраторов детской литературы.
Практика: Темы творческих работ «День и ночь», «Добро и зло»,
«Я.ТЫ.МЫ!», «Нарисованная сказка», «Радость».
Особенности художественного творчества: художник и зритель.
Рисование с натуры и рисование по памяти. Основы изобразительного языка:
рисунок, цвет, пропорции, композиция. Произведения живописи, их связь с
жизнью.
Использование различных художественных техник и материалов:
акварель, гуашь, восковые мелки.
4. Работа с песком и манкой
Теория: История развития декоративно-прикладного искусства.
Практика: Темы творческих работ: «Здравствуй, песок человечков!»,
«Царство песчаных городов», Необыкновенные следы. Представление о роли
изобразительных (пластических) искусств в организации материального
окружения
человека
(вторая
природа),
его
повседневной
жизни.
Использование различных художественных техник и материалов: песок,
манка, акварель, гуашь, клей.
5. Путешествие в волшебный мир
9
Теория: История развития устного народного творчества. История
развития декоративно-прикладного искусства. Знакомство с отдельными
произведениями выдающихся русских и зарубежных художников
Практика:
Темы
для
выполнения
творческих
работ:
«Несуществующее животное», «Рисуем волшебный мир». «Пугающая
маска», «Танец радости» «Волшебные зеркала»
Выбор
и
применение
выразительных
средств
для
реализации
собственного замысла в аппликации. Основы изобразительного языка:
рисунок, цвет, пропорции, композиция.
6. Леплю себя сам
Теория:
История
развития
декоративно-прикладного
искусства.
Знакомство с великими мастерами скульптуры от античности до наших дней.
Практика: Темы для творческих работ: «Наши любимые игрушки»,
«Мой пушистый друг», «Подарок».
Передача настроения в творческой работе с помощью цвета,
композиции, объёма, материала. Лепка по памяти и по представлению.
Правила работы с пластилином, правила лепки. Использование
различных материалов: пластилин, картон, бисер.
7. Сказка в нашей жизни
Теория:
Знакомство с творчеством российских и зарубежных
сказочников.
История развития взаимосвязи изобразительного искусства с музыкой,
литературой. Рисование с натуры и рисование по памяти. Знакомство с
отдельными
произведениями
выдающихся
русских
и
зарубежных
художников, писателей.
Практика:
Темы
для
творческих
работ:
«Снежная
сказка»,
«Волшебные превращения», «Любимые сказочные герои», «Волшебный
город» Передача настроения в творческой работе с помощью цвета,
композиции, пространства, линии, пятна. Отражение в произведениях
10
пластических искусств человеческих чувств и идей: отношения к природе,
человеку и обществу.
8. Рисуем вместе!
Теория:
История
развития
декоративно-прикладного
искусства,
мозаичного творчества. Использование в индивидуальной и коллективной
деятельности различных художественных техник и материалов.
Практика: Темы для коллективного творчества: «Что такое мечта?»,
«Рисуем
точками»,
«Люди
вокруг
меня»,
«Чего
я
боюсь?»
Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного
замысла. Основы изобразительного языка: рисунок, цвет, пропорции,
композиция.
Отработка техники коллективной работы над произведением.
9. Я и моя жизнь
Теория: История развития изобразительного искусства, автопортреты
художников.
Практика: Темы для творческих работ «Какой Я?». «Я в будущем
мире». Использование различных художественных техник и материалов:
акварель, гуашь, восковые мелки. Передача настроения в творческой работе с
помощью цвета, композиции.
10. Выставочная деятельность
Теория: Основы выставочной деятельности. Требования к работе.
Практика: Создание выставочной работы. Оформление работы
согласно требованиям. Обсуждение работ.
1.5.
Планируемые результаты
Предметные:
- узнав основы изобразительного искусства, уметь самостоятельно
компоновать сюжетный рисунок, передавать в тематических рисунках
пространственные
отношения,
правильно
разводить
и
смешивать
акварельные и гуашевые краски, последовательно вести линейный рисунок
на тему;
11
- осознавая свои чувства, уметь выражать настроение с помощью цвета,
насыщенности оттенков; выражать свое отношение к произведению,
обыгрывать выбранную роль.
Метапредметные:
-сформировать
мотивацию
на
самопознание,
саморазвитие,
самовыражение, развитие мышления, умения сравнивать, анализировать;
-развить коммуникативные навыки работы в команде;
-развитие двигательной сферы: моторика, двигательная
сноровка и т.д.
Личностные:
- развить интересы ребенка, расширить его кругозор;
-сформировать и развить нравственные, трудовые, эстетические
качества личности ребенка;
-формирование уважительного отношения к мнению окружающих;
-наличие мотивации к творческому труду, работе на результат,
бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
12
II.
КОМПЛЕКС
ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
УСЛОВИЙ
2.1.
Календарный учебный график ДООП Арт-студия «Секрет» на
2024-2025 учебный год
№
Основные
характеристики
п/п
образовательного процесс
1
Количество учебных недель
34
2
Количество учебных дней
34
3
Количество часов в неделю
4
4
Количество часов в учебном году
136
5
Недель в I полугодии
14
6
Недель во II полугодии
20
7
Начало занятий
12 сентября
8
Каникулы
отсутствуют
9
Выходные дни
4-6 ноября, 31 декабря-8 января,
23-25 февраля, 8 марта, 1 мая, 8-9
мая
10
Окончание учебного года
31 мая
2.2. Условия реализации программы
Материально-технические условия
Для занятий по профилю данной программы необходимо иметь:
- помещение с хорошим освещением;
- рабочие столы, стулья, доска;
-материалы и инструменты, приобретаемые за счёт родителей:
акварельные краски, гуашевые краски, художественная пастель масляная и
сухая, набор фломастеров 24 цвета, разноцветные маркеры, линеры черные и
белые, листы ватмана и бумаги для акварели формата А3, пластилин, цветная
бумага и картон, ножницы ученические, клей, крупа, песок.
13
Кадровое обеспечение
Педагог дополнительного образования, реализующий программу,
должен
иметь
высшее
профессиональное
образование
в
области,
соответствующей профилю студии без предъявления требований к стажу
работы,
либо
высшее
профессиональное
профессиональное
образование
и
образование
дополнительное
или
среднее
профессиональное
образование по направлению "Образование и педагогика" без предъявления
требований к стажу работы.
К реализации программы допускаются лица, обучающиеся по
образовательным программам высшего образования по специальностям и
направлениям
подготовки,
соответствующим
направленности
дополнительных общеобразовательных программ, и успешно прошедшие
промежуточную аттестацию не менее чем за два года обучения.
Информационно-методические условия:
- Наглядные таблицы по ИЗО (основные цвета, цветоведение, тёплые
и холодные цвета, рисование лица и фигуры человека, центральная и угловая
перспектива, воздушная перспектива, натюрморт, портрет, пейзаж);
- пособия по художественному творчеству из списка литературы.
2.3. Формы аттестации/ контроля и оценочные материалы
Программа
предполагает
проведение
мониторинга
развития
способностей обучающегося, который отслеживает динамику достижения
планируемых
результатов
освоения
Приложение № 2, Приложение № 3).
14
программы
(Приложение
№
1,
Список литературы для педагога
1. Берн Э. Люди, которые играют в игры. Психология человеческой
судьбы/ Э. Берн. – СПб: Лениздат, 2004. – 378 с.
2. Выготский Л. С. Психология искусства/ Л. С. Выготский. – М:
Искусство, 1986. – 480 с.
3. Киселёва М. В. Арт-терапия в психологическом консультировании/
М. В. Киселёва. – СПб: Речь, 2012. – 64 с.
4. Киселёва М. В. Арт-терапия в работе с детьми/ М. В. Киселёва. –
СПб: Речь 2020. – 160 с.
5. Колягина В. Г. Арт-терапия и арт-педагогика. Учебно-методическое
пособие/ В. Г. Колягина. – М: Прометей,2016. – 164 с.
6.Копытин А. И. Арт-терапия –новые горизонты/ А. И.Копытин. – М.:
Когито-Центр, 2006. – 336 с.
7.Лебедева Л.Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система
занятий/ Л.Д. Лебедева. – СПб: Речь, 2008. – 256 с.
8.Оклендер В. Окна в мир ребенка. Руководство по детской
психотерапии/ В. Оклендер. – М.: Класс, 2005. – 334 с.
9. Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых/
М.В. Осорина. – СПб.: Питер, 2007 – 277с
Список литературы для родителей
1. Дженингс С., Минде А. Сны, маски и образы. Практикум по арттерапии/ С. Дженингс, А. Минде. – М: Эксмо, 2003. – 377 с.
2. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Путь к волшебству, Теория и практика
сказкотерапии/ Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева. СПб.: Златоуст, 2005. – 352 с.
15
Приложение № 1
Карта отслеживания
Освоения предметных результатов программы
Ф.И.ребенка
№
Основы
художеств.
средств
выразител
ьности
Н
С
К
Умение
распознавать и
называть чувства
Основы
изобразит.
грамоты
Н
Н
С
К
С
К
1
2
3
…
Н-начало учебного года
С-середина учебного года
К-конец учебного года
Зеленый цвет - высокий уровень освоения. Можно говорить о хорошем
развитии для данного возраста качества или навыка;
Желтый цвет - средний уровень. Качество или навык находится в
развитии;
Красный цвет - низкий уровень. Развитие качества или навыка только
начинается.
16
Приложение № 2
Карта отслеживания
Освоения метапредметных результатов программы
Ф.И.ребенка
№
Умение
рассказать
про
замысел
Н
С
К
Умение
Умение сравнить и
проанализировать
Творческий
подход к
заданию
Н
Н
С
К
С
К
1
2
3
…
Н-начало учебного года
С-середина учебного года
К-конец учебного года
Зеленый цвет - высокий уровень освоения. Можно говорить о хорошем
развитии для данного возраста качества или навыка;
Желтый цвет - средний уровень. Качество или навык находится в развитии;
Красный цвет - низкий уровень. Развитие качества или навыка только
начинается.
17
Приложение № 3
Карта отслеживания
Освоения личностных результатов программы
Ф.И.ребенка
№
Интерес к
выполнени
ю работы
Н
С
К
Умение
Задавать вопросы
и отвечать на них
Умение
работать
группе
Н
Н
С
К
С
К
1
2
3
…
Н-начало учебного года
С-середина учебного года
К-конец учебного года
Зеленый цвет - высокий уровень освоения. Можно говорить о хорошем
развитии для данного возраста качества или навыка;
Желтый цвет - средний уровень. Качество или навык находится в развитии;
Красный цвет - низкий уровень. Развитие качества или навыка только
начинается.
18
