Ритмика Созвездие 2026-2027

Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
Управление образования Ленинского района города Екатеринбурга
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
Дом детского творчества Ленинского района
города Екатеринбурга им. Е. Е. Дерягиной

Ритмика «Созвездие»
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
Физкультурно-спортивной направленности
Возраст обучающихся: 7-14 лет
Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:
Олюнина Кристина Сергеевнаа,
педагог дополнительного образования

Екатеринбург, 2026 г.

I. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ:
1.1 Пояснительная записка.
Программа разработана в соответствии со следующими нормативноправовыми документами:
1. Федеральный Закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
2. Федеральный закон РФ от 14.07.2022 № 295-ФЗ «О внесении
изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»;
3. Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных
гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в редакции 2013 г.);
4. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года,
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 31 марта 2022 г. № 678-р;
5. Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О
национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»;
6. Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об
утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению
традиционных российских духовно-нравственных ценностей».
7. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (далее – СанПиН);
8. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28 января 2021 г. № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм»;
9. Постановление Правительства Российской Федерации от 11.10.2023 №
1678 «Об утверждении Правил применения организациями, осуществляющими
образовательную деятельность, электронного обучения,
дистанционных
образовательных технологий при реализации образовательных программ»
10. Приказ Минтруда России от 22.09.2021 N 652н "Об утверждении
профессионального стандарта "Педагог дополнительного образования детей и
взрослых" (Зарегистрировано в Минюсте России 17.12.2021 N 66403);
11. Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
12. Приказ Министерства просвещения РФ от 03.09.2019 № 467 «Об
утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного
образования детей»;
13. Приказ Министерства науки и высшего образования РФ и
Министерства просвещения РФ от 5 августа 2020 г. № 882/391 «Об

утверждении Порядок организации и осуществления образовательной
деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ»
14. Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «О
направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая
разноуровневые программы)»;
15. Письмо Минобрнауки России от 28.08.2015 № АК-2563/05 «О
методических рекомендациях» (вместе с «Методическими рекомендациями по
организации образовательной деятельности с использованием сетевых форм
реализации образовательных программ».
16. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от
07.05.2020 № ВБ-976/04 «Рекомендации по реализации внеурочной
деятельности, программы воспитания и социализации и дополнительных
общеобразовательных
программ
с
применением
дистанционных
образовательных технологий»;
17. Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 30.03.2018 г. № 162-Д «Об утверждении Концепции
развития образования на территории Свердловской области на период до 2035
года».
18. Устав МБУ ДО ДДТ им. Е. Е. Дерягиной.
Данная
программа
разработана
на
основе
дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы «Ритмика плюс», МБУ
ДО «Центр детско-юношеский «Созвездие», автор-составитель: Теплова
Ирина Александровна.
Программа
Ритмика
«Созвездие»
физкультурно-спортивной
направленности. Приоритетной задачей Российского государства признана
всемерная поддержка физической культуры и массового спорта, как важной
составляющей оздоровления нации. Понятие «здоровье» – это не только
отсутствие болезней и физических дефектов, но и состояние полного
физического, душевного и социального благополучия человека. Охрана и
укрепление здоровья детей и подростков является одним из основных
направлений в деятельности современного образования.
Причинами ухудшения состояния здоровья детей являются:
− несоответствие системы обучения детей гигиеническим нормативам;
− перегрузка учебных программ в школе;
− ухудшение экологической обстановки;
− недостаточное или несбалансированное питание;
− стрессовые воздействия;

− распространение нездоровых привычек.
Малоподвижный образ жизни и дефицит двигательной активности
приводит к нарушению хода естественного развития детей. Общая физическая
подготовка (ОФП) – это система занятий физическими упражнениями, которая
направлена на развитие всех физических качеств (сила, выносливость,
скорость, ловкость, гибкость). ОФП укрепляет здоровье, увеличивает
сопротивляемость организма к неблагоприятным условиям, повышает
иммунитет. ОФП обеспечивает всестороннее и гармоничное физическое
развитие человека, дарит активный физический досуг. Обучение в рамках
данной программы позволяет обеспечить активный физический досуг детей и
подростков, помочь в развитии их физических качеств и укреплении здоровья.
Актуальность
данной
программы
обусловлена
следующими
факторами:
1. Развитие физической активности детей и подростков. Занятия по
программе «Ритмика плюс» позволят направить силу и энергию,
свойственную данной возрастной группе, в работу над собой, научиться
концентрировать силу воли и компенсировать нехватку физической
активности.
2. Обеспечение активного познавательного досуга детей и
подростков. Данная программа знакомит обучающихся с основными
направлениями популярных спортивно-ритмических и музыкальнотанцевальных стилей: комплексы музыкально-ритмических упражнений с
предметом (гимнастическая палка, обруч, скакалка, мяч), пластика,
спортивная и этническая аэробика, танцевальный тренинг, музыкальноритмические игры и соревнования, спортивные показательные выступления.
Новизна программы заключается в том, что в ней прослеживается
изучение различных видов физической подготовки с применением
специальных упражнений на развитие координационных способностей,
моторики, силовой и беговой выносливости, овладение техникой
двигательных действий и физическими приемами в игровой деятельности.
Педагогическая целесообразность определяется целью и задачами
программы «Ритмика плюс», которые лежат в области воспитания и развития
духовного и физического мира участников образовательного процесса.
Занятия по данной программе включают в активную работу физический,
эмоциональный и интеллектуальный аппарат обучающихся, помогает в
создании гармонично развитой личности.
Отличительные особенности программы:
1. Ведущая идея программы – ориентация обучающихся на
самоопределение и саморазвитие в физической деятельности, формирование

здорового образа жизни через полезные навыки и привычки;
2. Практическая направленность содержания программы обусловлена
современными социокультурными условиями и воспитывающей функцией
спорта, ориентирована на утверждение национальных и общечеловеческих
ценностей, становление и социализацию обучающихся в современном мире
через совместный игровой активный досуг;
3. Возможность познакомиться на практике с различными видами
спортивно-ритмических тренингов посредством активного участия в
совместном тренировочном процессе и создании показательных спортивных
выступлений;
4. Пропаганда здорового образа жизни, соблюдение правил физической
культуры и личной гигиены, профилактика физических отклонений от
малоподвижного образа жизни и укрепление здоровья;
5. По программе «Ритмика плюс» могут заниматься дети и подростки с
особыми образовательными потребностями (ограниченными возможностями
здоровья), если по медицинским показаниям нет запретов. Для таких
обучающихся
выстраивается
индивидуальная
траектория
освоения
программы.
Адресат программы: настоящая программа адресована обучающимся в
возрасте от 7 до 11 лет без специальной физической подготовки, стремящимся
развить и укрепить свои начальные физические навыки.
Программа «Ритмика плюс» является общеразвивающей не требует
предварительного отбора. Обучающиеся могут зачисляться на первый, второй
и третий год обучения, в соответствии с имеющимися знаниями и навыками.
Возрастные особенности целевой аудитории:
Младший
школьный
возраст
(7-14
лет)
характеризуется
необходимостью вхождения ребенка в новый для него мир отношений.
Происходит смена ведущего вида деятельности: от свободного проявления
своих потребностей к обязательной общественно значимой деятельности. При
этом обретаются новые права и возможности активного развития и
саморазвития при ведущей роли учебного труда. Развитие младших
школьников обеспечивается приобретением ими опыта организованной
учебной деятельности, которая позволит продолжить развитие ребенка по
индивидуальным дополнительным образовательным траекториям.
Отмечается также бурное развитие и перестройка в работе всех
физиологических систем организма ребенка: нервной, сердечно-сосудистой,
эндокринной, опорно-двигательной.
Организм младшего школьника
развивается очень интенсивно. Ребенок быстро прибавляет в росте и весе,
изменяются пропорции тела.

На фоне общего физического развития улучшается подвижность,
устойчивость нервных процессов, накапливается резерв здоровья: снижается
частота заболеваний, они протекают сравнительно легко, чаще всего без
осложнений. Однако дети все еще быстро устают, и при перегрузках возникает
охранительное торможение. Поэтому одним из основных условий
эффективности физического воспитания детей младшего школьного возраста
является учет их возрастных особенностей.
Объем программы: программа Ритмика «Созвездие» рассчитана на 216
часов.
Формы организации образовательного процесса:
форма обучения: очная;
формы организации занятий: групповые и индивидуальные,
теоретические, практические, комбинированные. Комбинированная форма
используется чаще и включает:
− теоретическую часть – беседу, инструктаж, видео;
− практическую часть: ОФП, тренинги и игры; занятия
оздоровительной направленности; спортивные праздники и эстафеты;
соревнования; показательные выступления.
Срок освоения программы: для полного освоения программы
необходимо 36 недель, 1 год.
Режим занятий: занятия проводятся с периодичностью 2 раза в неделю
по 3 часа (216 часов в год). 1 академический час равен 40 минут.
Обучающийся может войти в программу на любом этапе ее освоения в
течение всего учебного года.
1.2. Цель и задачи программы:
Цель программы – формирование и развитие физических способностей
и двигательных навыков обучающихся.
Задачи программы.
Обучающие:
− формировать знания, умения, навыки, способствующие успешному
освоению обучающимися средств, техник и технологий физической
активности;
− знакомить обучающихся с правилами самоконтроля состояния
здоровья на занятиях и дома;
− знакомить
обучающихся
с
разнообразными
физическими
тренингами и музыкально-ритмическими упражнениями;
− учить обучающихся различным приемам и техникам развития
− формировать у обучающихся навыки здорового образа жизни.
Развивающие:

− развивать основные физические качества обучающихся: силу,
быстроту, гибкость, выносливость, ловкость и их сочетания;
− развивать и совершенствовать физические и психомоторные качества,
обеспечивающие высокую дееспособность;
− создавать условия и предпосылки для развития координации и
выразительности движения;
− учить организационно-управленческим умениям и навыкам:
планировать свою деятельность, соблюдать режим, определять проблемы и их
причины, искать и находить способы решения проблем;
− развивать коммуникативные умения и навыки, обеспечивающие
совместную деятельность в группе, сотрудничество, продуктивное общение.
Воспитательные:
− формировать привычки заботиться о своем здоровье в повседневной
жизни, навыки в организации самостоятельной двигательной активности;
− воспитывать волю, смелость, настойчивость, дисциплинированность,
коллективизм;
− учить аккуратности, терпению, усидчивости, трудолюбию;
− формировать
у
обучающихся
общественную
активность,
способность к реализации в социуме, ориентацию на постоянное развитие и
саморазвитие на основе понимания особенностей современной жизни, ее
требований к каждому человеку, ценность овладения этическими и
моральными нормами;
− профилактика
асоциальных
видов
поведения
посредством
приобщения обучающихся к национально-региональной культуре Урала.
1.3. Учебный (тематический) план
№
п/п

Название раздела, темы

1.
1.1.
1.2.
1.3.

Всего

Теория Практика

Формы контроля

Раздел 1. Общая физическая подготовка
Основы личной гигиены и
здоровья
Общеразвивающие
упражнения
Музыкально-ритмические
упражнения с предметом

Пед. наблюдение

Раздел 2. Танцевальный тренинг

2.1.

Пластика

Пед. наблюдение

2.2.

Аэробика

Пед. наблюдение

2.3.

Танцевальный тренинг

Пед. наблюдение

Раздел 3. Музыкально-ритмические игры и соревнования

3.1.

Музыкально-ритмические
игры

3.2.

Соревнования

3.3.

Итоговое занятие

Итого:

216

192

Пед. наблюдение
Пед. наблюдение
Собеседование,
контрольные
упражнения,
выполнение
нормативов,
анкетирование

1.4. Содержание учебно-тематического плана.
Раздел 1. Общая физическая подготовка.
Раздел 1. Тема 1. Основы личной гигиены и здоровья.
Теория: Что такое «здоровый образ жизни». Правила поведения в
спортивном зале и на спортивной площадке, требования к одежде и обуви для
занятий физической культурой. Понятие «гигиена», «личная гигиена». Гигиена
тела, одежды, домашний обиход.
Раздел 1. Тема 2. Общеразвивающие упражнения.
Практика: Комплексы общеразвивающих упражнений типа зарядки
(разогрев, подготовка к нагрузкам) на месте, в движении шагом; специальные
для развития физических качеств. Выполнение упражнений индивидуально, в
паре, в группе.
Раздел 1. Тема 3. Музыкально-ритмические упражнения с
предметом.
Теория: Значение музыки и ритма при выполнении физических
упражнений. Развитие координации, ловкости и быстроты при выполнении
упражнений с предметом.
Практика: Комплексы упражнений с гимнастической палкой, скакалкой,
обручем, мячом. Выполнение упражнений индивидуально, в паре, в группе.
Раздел 2. Танцевальный тренинг. Раздел 2. Тема 1. Пластика.
Теория: Понятия «пластика», «гибкость». Основные комплексы по
развитию и укреплению гибкости организма.
Практика: Комплексы упражнений на растяжку, гибкость и
выносливость, пластическую выразительность разных групп мышц.
Выполнение упражнений индивидуально, в паре, в группе.
Раздел 2. Тема 2. Аэробика.
Теория: Понятия «аэробика», «музыкально-ритмическая гимнастика».
Особенности аэробики для детей.

Практика: Комплексы упражнений на развитие психомоторных навыков,
координации движений, выработке чувства ритма, танцевальности, ловкости,
выносливости, укрепление осанки. Упражнения с предметом (палка, обруч,
мяч, лента). Выполнение упражнений индивидуально, в паре, в группе.
Раздел 2. Тема 3. Танцевальный тренинг.
Теория: Понятие «танцевальный тренинг», его основные формы, виды и
направления. Значение танцевального тренинга для поддержания здоровья и
физической активности.
Практика: Комплексы танцевального тренинга различных видов и
направлений. Упражнения на развитие танцевальности, физического
раскрепощения, двигательной активности, снятие физических зажимов.
Выполнение упражнений индивидуально, в паре, в группе.
Раздел 3. Музыкально-ритмические игры и соревнования. Раздел 3.
Тема 1. Музыкально-ритмические игры.
Теория: что такое музыкально-ритмическая игра. Значение музыкальноритмических игр и соревнований для закрепления приобретенных навыков,
развития командного духа, навыков общения в группе, выработке здорового
соревновательного начала.
Практика: Индивидуальные, групповые и командные соревнования в
виде комплекса музыкально-ритмических игр и соревнований.
Раздел 3. Тема 2. Соревнования.
Практика: Эстафеты с предметами и без предметов; встречные и
круговые эстафеты; эстафеты с преодолением препятствий; эстафеты с
включением гимнастических элементов. Командные соревнования.
Раздел 3. Тема 3. Итоговое занятие.
Практика: Презентация приобретенных навыков и умений в виде
показательных
выступлений,
демонстрации
блоков
упражнений,
соревновательных и игровых модулей.
1.5. Планируемые результаты
Предметные:
− сформированы знания, умения, навыки, способствующие успешному
освоению обучающимися средств, техник и технологий физической
активности;
− обучающихся знакомы с правилами самоконтроля состояния
здоровья на занятиях и дома;
− обучающихся знакомы с разнообразными физическими тренингами
и музыкально-ритмическими упражнениями;
− обучены различным приемам и техникам развития

− сформированы навыки здорового образа жизни.
Метапредметные:
− развиты основные физические качества обучающихся: сила,
быстрота, гибкость, выносливость, ловкость и их сочетания;
− развиты и усовершенствованы физические и психомоторные качества,
обеспечивающие высокую дееспособность;
− созданы условия и предпосылки для развития координации и
выразительности движения;
− обучены организационно-управленческим умениям и навыкам:
планировать свою деятельность, соблюдать режим, определять проблемы и их
причины, искать и находить способы решения проблем;
− развиты коммуникативные умения и навыки, обеспечивающие
совместную деятельность в группе, сотрудничество, продуктивное общение.
Личностные:
− сформированы привычки заботиться о своем здоровье в
повседневной жизни, навыки в организации самостоятельной двигательной
активности;
− воспитаны воля, смелость, настойчивость, дисциплинированность,
коллективизм;
− обучены аккуратности, терпению, усидчивости, трудолюбию;
− сформирована общественная активность, способность к реализации в
социуме, ориентацию на постоянное развитие и саморазвитие на основе
понимания особенностей современной жизни, ее требований к каждому
человеку, ценность овладения этическими и моральными нормами;
− исключены асоциальные виды поведения посредством приобщения
обучающихся к национально-региональной культуре Урала.
II. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
2.1.Календарный учебный график
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8

Основные характеристики
образовательного процесса
Количество учебных недель
Количество учебных дней
Количество часов в неделю
Количество часов (общее)
Недель в I полугодии
Недель во II полугодии
Начало занятий
Каникулы

Выходные дни

Окончание учебного года

36
72
6
216
16
20
1 сентября
Отсутствуют
4 ноября, 31 декабря-10 января, 22,23
февраля, 8 марта, 3, 9, 10 мая
31 мая

2.2. Условия реализации программы:
− Просторное, хорошо проветриваемое помещение с ровным полом,
настенными зеркалами, оптимальным количеством мебели.
− Аппаратура для проведения занятий: музыкальный центр,
видеопроектор, экран, комплекты аудио и видео записей.
− Спортивный инвентарь: гимнастические палки, скакалки, обручи,
ограничительные фишки, мячи разных размеров, гимнастические ленты.
− Форма для занятий: свободный тренировочный костюм, кеды.
− Оборудованные помещения для переодевания девочек и мальчиков.
Средства обучения и воспитания: оснащение аудитории для занятий
разработано на основе требований Минобразования РФ.
Учебно-методический комплект:
− «Общеразвивающие упражнения» (учебно-наглядное пособие);
− «Упражнения на гибкость» (учебно-наглядное пособие);
− «Упражнения на выносливость» (учебно-наглядное пособие);
− «Упражнения на расслабление» (учебно-наглядное пособие);
− «Хореографические упражнения для рук и ног» (учебно-наглядное
пособие);
− «Упражнения и игры на ловкость и быстроту» (методическая
разработка);
− «Упражнения и игры на развитие координации» (методическая
разработка);
Аудио-видео материалы:
− комплекты компакт-дисков для тренингов и обучающих занятий;
− фонограммы для танцевальных и пластических номеров;
− видеозаписи тренингов, занятий, тренировок;
− видеозаписи показательных выступлений.
Базовым материалом для работы по программе являются нормы ОФП
младшей и средней общеобразовательной школы по возрастам.
Сопутствующими материалами служат методические пособия, обучающие
комплекты, аудио и видеоматериалы. Педагог чередует формы и виды
проводимых занятий по своему усмотрению, принимая во внимание степень
подготовленности обучающихся.
Основные требования к учебно-тренировочному занятию:
Каждое учебно-тренировочное занятие имеет ясную целевую
направленность, конкретные и четкие педагогические задачи, которые
определяют содержание занятия, выбор методов, средств обучения и

воспитания, способов организации обучающихся. На каждом занятии
решается
комплекс
взаимосвязанных
задач:
образовательных,
оздоровительных и воспитательных. Оздоровительные и воспитательные
задачи проходят через весь процесс физического воспитания и решаются на
каждом занятии.
Каждое тренировочное занятие является звеном системы учебнотренировочного процесса, увязанных в логическую последовательность,
построенных друг за другом и направленных на освоение учебного материала
конкретной темы. В свою очередь темы согласованы между собой, определен
объем учебного материала с учетом этапа обучения двигательным действиям,
положительного и отрицательного переноса, подготовленности обучающихся.
Важнейшим
требованием
учебно-тренировочного
занятия
является
обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к
обучающимся с учетом их состояния здоровья, пола, физического развития,
двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств
и качеств, соблюдения гигиенических норм.
Основой для планирования учебных занятий является материал по
овладению обучающимися двигательными умениями и навыками, развитию и
укреплению физической активности.
Планируя
материал
прохождения
программы,
учитываются
климатогеографические особенности региона, состояние материальнотехнической базы учреждения. В неотрывной связи с планированием
материала по развитию двигательных способностей планируются все
компоненты нагрузки: объем работы, интенсивность, продолжительность и
характер отдыха, число повторений упражнений. Нагрузка занятий
повышается постепенно и волнообразно.
2.3. Формы контроля и определения уровня освоения программы.
Контроль освоения программы может проводиться в следующих
формах:
1. зачетное занятие;
2. контрольные упражнения;
3. открытое занятие;
4. выполнение нормативов;
5. собеседование, консультирование;
6. показательные выступления;
7. спортивное мероприятие.
Контроль
позволяет
определить
эффективность
освоения
образовательного материала, отследить и выявить динамику роста
обучающихся, внести изменения и дополнения в учебный процесс.

2.4. Оценочные материалы.
Контроль качества обучения, воспитания и развития обучающихся по
программе «Ритмика плюс».
Цель
контроля:
отследить,
проанализировать
и
оценить
результативность и эффективность учебно-воспитательного процесса,
индивидуального развития обучающихся по программе.
Программа предусматривает контроль в форме педагогического
наблюдения, контрольных срезов (уровень, проявленный на занятиях;
эффективность работы в группе и индивидуально; сдача нормативов; участие
в спортивных мероприятиях и показательных выступлениях).
В соответствии с программными требованиями, в индивидуальной карте
обучающегося фиксируются результаты освоения программы по следующим
разделам: «Общая физическая подготовка», «Танцевальный тренинг»,
«Музыкально-ритмические игры и соревнования».
Каждый из параметров оценивается 3 раза в течение года (начальная,
промежуточная, итоговая диагностики), при этом фиксируется один из
уровней освоения параметра:
− Низкий уровень – освоил начальные навыки;
− Средний уровень – освоил начальные навыки, может применять их
самостоятельно с невысокой динамикой;
− Высокий уровень – освоил начальные навыки, может применять их
самостоятельно с высокой динамикой.
В качестве основы для педагогического наблюдения принимается
показатель «Уровень общего физического развития». Таким образом, исходя
из общепсихологической характеристики этого термина, педагог может
фиксировать и анализировать следующие моменты:
− способность обучающегося слушать, усваивать новый материал со
слов педагога;
− способность обучающегося к репродуктивному непосредственному
воспроизведению материала;
− способность обучающегося к репродуктивному отсроченному
воспроизведению материала;
− способность обучающегося переосмысливать услышанное и
создавать на этой базе, с опорой на индивидуально-личностный опыт, новый
учебный продукт.
Мониторинг освоения программы (Приложение 1)

III. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Нормативные документы:
1. Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273 «Об
образовании в Российской Федерации»;
2. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»»;
3. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СП 1.2.3685-21
«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания»»;
4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
23.08.2017 № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями,
осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения,
дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных
программ»;
5. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам»;
Литература для педагога:
1. Аранская О. С. Игра как средство формирования здорового образа
жизни / О. С. Аранская. – М.: Педагогика, 2012.
2. Белкин А. С. Возрастная педагогика / А. С. Белкин. – Екатеринбург,
2009.
3. Васильева Н. Н. Развивающие игры для дошкольников / Н. Н.
Васильева. – Ярославль, 2015.
4. Галанов А. С. Игры, которые лечат / А. С. Галанов. – М., 2009.
5. Глазырина Л. Д. Методика физвоспитания детей младшего
школьного возраста / Л. Д. Глазырина. – М.: Владос, 2010.
6. Дереклеева Н. И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5
классы / Н. И. Дереклеева – М.: ВАКО, 2007 г.
7. Казина О. Б. Весёлая физкультура для детей и их родителей / О. Б.
Казина. – Ярославль, 2012.
8. Ковалько В. И. Школа физкультминуток (1-11 классы): Практические
разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для
младших школьников. – М.: ВАКО, 2017 г.
9. Маюров А. Н. Уроки культуры здоровья. В здоровом теле –здоровый
дух. Учебное пособие для ученика и учителя / А. Н. Маюров. - М.:
Педагогическое общество России, 2014.
10. Миняева С. А. Подвижные игры дома и на улице / С. А. Миняева. –

М., 2012.
11. Моргунова О. Н. Физкультурно-оздоровительная работа / О. Н.
Моргунова. – Воронеж, 2009.
12. Останко Л. В. Футбол для детей / Л. В. Останко. – СПб., 2016.
13. Подвижные игры: 1–4 классы / Авт.-сост. Патрикеев А. Ю. – М.:
ВАКО, 2017.
14. Смирнов Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в
работе учителя и Школы / Н. К. Смирнов - М.: АРКТИ, 2013.
Литература для учащихся и родителей:
1. Волошина Л. Н. Игры с элементами спорта / Л. Н. Волошина, Т. В.
Курилова. – М., 2004.
2. Фатеева Л. П. Подвижные игры, эстафеты / Л. П. Фатеева. –
Ярославль, 2005.
3. Филиппова С. О. Мир движений мальчиков и девочек / С. О.
Филиппова – СПб., 2001

Приложение 1
Мониторинг ОФП
Дата______________________ Преподаватель____________________
№

ФИО

Быстрота (бег Ловкость (бег
на 30 м.)
на 10 м.
между
предметами)

Гибкость

Скоростно-силовые качества
Прыжок в Метание Метание
длину с мешочка мешочка
места
вдаль
вдаль
правой
левой
рукой
рукой